II/Два

Полгода назад в наших онлайн-кинотеатрах стал доступен фильм белорусского режиссера Влады Сеньковой «II». Это всего лишь 60 минут из жизни нескольких старшеклассников. И чего мы там не видели? — спросит кто угодно, даже тот, кто сбросил с себя школьное бремя буквально в том году. Ну, вероятно, это и не для школьников снималось вовсе. Да и, в целом, через призму обычной и очень простой и понятной школьно-подростковой ситуации можно сразу целый спектр слишком человеческого выявить. Что вы вообще помните о школе? Ну, не всем повезло: были и нормальные «училки», и не очень, были восклики из серии «да что ж вы такие тупые!», сплетни, бросающееся в глаза «происхождение» того или иного одноклассника, влюбленность в тех, кто постарше, выпивка на дискотеках. И еще кое-что. В лучшем случае — шутки, в худшем — травля. Причина могла быть любой: от странной фамилии и нестандартной внешности до вещей куда более серьёзных, чем буквы и цвета. Но этот фильм не о травле Да и о травле не достаточно ли уже снято? Из-за травли в школах разных стран случались настоящие расстрелы. Но и не об отъявленном желании подростков жить так, будто завтра не наступит: трахаться, бухать, что-то пробовать. Зачастую без защиты, бездумно, безумно. Такой возраст. Но это мы тоже видели… В центре сюжета — трое приятелей: Настя, Саша и Кристина. Очень разные. Кристина — эмоциональная страстная натура, и, если накосячила, а ей сошло с рук, как правило шепчет «спасибо боженька я больше так не буду». Сашу вечно дразнят другие парни на тему сексуальной ориентации. А Настя — просто девчонка со своим мнением, готовая помочь другу в проблемной ситуации и дать отпор прессингу со стороны учителя. Ничего такого, никто ее не гнобит и в плохие ситуации, в отличие от Кристины, она не попадает. Фильм как раз начинается с перехода из одной неприятной ситуации в другую — и оба раза Настя на стороне Кристины, даже когда надо поругаться с учителем. Кстати, знакомая история: помните урок геометрии из картины Германики «Все умрут, а я останусь»? Вот аналогично, только дети постарше, а ценности и уровень жизни у них несколько другие. Однако стереотипы, максимализм, конфронтация со взрослыми — оно как везде и как у всех. Можно обратиться к очевидному референсу и провести сравнительный анализ с вышеупомянутым фильмом Германики, где в гипотетическом городе гипотетические дети просто хотят любви и свободы, а в итоге получают что получают. Тут, правда, ещё примешаны локальные (не)возможности: самая ожидаемая в году тусовка — это дискотека в школе. Самое главное — это мальчики и алкоголь. Даже дружба в какой-то момент посылается на хер. Но лента «II» — взрослее. Тут уже нет вот этого тыкающего носом в грязищу заявления «смотри, да у нас тут чернуха». Ну да, чернуха. Её тоже важно показывать, а то есть люди, которые витают в розовых облачках (тоже опыт не самый полезный, парниковый, оторванный от жизни). «II» — не про чернуху. Просто про «жизу». Дети дружат, учатся, скоро поступление, поэтому нервы и репетиторы, прессинг со стороны родителей и учителей, а ведь ещё есть влюблённости, первые отношения и вот это вот всё интересненькое. Кто-то уже активно вовлёкся в сексуальную жизнь, кто-то только пробует алкоголь, а кто-то, например, до сих пор существует в 90-х, хотя вокруг уже новенькие айфоны и планы на поступление в Польшу. Центральная проблема в этой картине — взаимодействие родителей и детей, недосказанность, неосознанность, какая-то общая безответственность и даже необразованность. То есть, кажется, будто вот надо, чтобы ребёнок учился, ел и спал. Остальное неважно. И когда в школе случается неприятная ситуация, адекватно реагирует только один родитель — родитель того ученика, который в ситуацию попал. «Да, не уследили», «ой как же так», «ну а что уж теперь поделать»… Остаётся жить дальше и беречь то, что есть. Прочие же превращаются в стадо, от реакции которого аж трясёт, потому что бесит до невозможности. Потому что ну не может же быть, чтобы люди вот настолько были оторваны от реальности, по самые уши в стереотипах и невежестве? Или надо дождаться, чтобы случилась та самая ситуация, в которой родителям придётся признать, что 90-е были 30 лет назад, смертельные болезни стали несмертельными, машины летают в космос, а «нечто» может произойти с абсолютно любым ребёнком — и тогда придётся перестраивать свою систему ценностей и, уж тем более, знаний об этом мире. В общем, недостаток знаний или воспитания в итоге выливается в большую проблему, но проблемы были и будут всегда. Но это не главное. Само название — римская цифра «два» или две единицы, как вам будет угодно, — отсылает к центральной идее картины. Два — это двое, два — это плохая оценка, ну или два — это второй, а не первый по счету. Даже не второй — второстепенный. И от этой цифры расходятся две ветки. Первая — очевидная и сразу бросающаяся в глаза зрителю: непохожих всегда гнобят в сообществах, живущих на стереотипах. Они никогда не будут первыми, потому что они неправильные, «не такие», другие. Они — второстепенные, а некоторые исключительные персонажи и вовсе считают непохожих второсортными. Вторая ветка — самая важная и самая принципиальная. Двое — это не один. Знаете, очень много юностей оборвалось бы посреди нигде, если бы у большинства юных максималистов не было друзей. Тех, которые купят нужные лекарства, когда ты стесняешься; напьются с тобой и проблюются с тобой; прикроют тебя перед родителями/учителями; помогут избавиться от насмешек или — что самое важное — принять себя или ситуацию, в которой ты вдруг оказался. Тех, которые всегда остаются, что бы ни произошло. Два — это, на самом деле, большая цифра. Ну и, конечно, нельзя игнорировать, что II — это две полоски. Две полоски как результат какого-нибудь теста, например.

«- У нас же физра во вторник. - Прогуляем.» Сквозь паузу между строк читается: «Но это же конец света.» «- Ничего страшного, прорвемся.» Нам показана обыкновенная школа в поселке городского типа: старшие классы, учителя — почти все старой закалки, и неясно, или хотя бы у половины проскальзывают мысли о будущем. Название безусловно отсылает нас к Саше и Насте. Они всегда вдвоем. Вдвоем сидят на уроках, вместе едут домой, проводят время после школы вместе, в кино, вместе мечтают, строят планы и посещают репетитора. И что самое главное — дружно не вписываются в школьный коллектив. Казалось бы, их история весьма банальна. Просто пара странных подростков, которых не понимают. Однако мотив «белой вороны» — это вообще никогда не просто, и на примере героев и их окружения перед зрителями разыграется настоящая, к сожалению, все еще весьма актуальная драма о выживании и противостоянии личности и безличностного, ограниченного общества. Саша — интеллигентный парень, который заметно выделяется среди сформировавшейся школьной компании. Можно было бы списать все на его немного иной, мягкий характер, но трагическая правда заключается в том, что в данной ситуации достаточно было бы того, что ему не чуждо понятие саморазвития, такта, мечтаний о лучшем будущем или даже иного вкуса в одежде. В виду всего этого становится ясно, что ему проще и лучше общаться с девочками, которые, на первый взгляд, меньше осуждают и склонны к разговорам на более обширные темы, где может пригодиться его знание типа слова «вагинальная корона». Учитывая обстоятельства, даже из женского коллектива настоящим другом Саши становится только Настя. Настя, в свою очередь, добрая, смышленая и временами смелая настолько, что способна дать отпор учителям. У неё есть своё мнение, и именно эти качества, как ни странно, не позволяют ей впоследствии влиться в школьный коллектив, где одноклассники ничуть не лучше невежественных родителей. Описание гласит, что третьим главным героем является Кристина, но в реальности на протяжении всего фильма Кристина выступает в роли моста между двумя другими героями и остальными «нормальными» сверстниками. Нам неясно, почему такая, как Кристина, претендующая на роль популярной девочки в школе, проводит время c Сашей и Настей. Даже без предыстории чувствуется, что подобный мотив не является чем-то новым: внутренний скрытый конфликт популярной девчонки, которая втихаря тусуется с аутсайдерами, потому что бессознательно сама как личность больше относится к ним, а не к своей компании. Однако страх потерять всеобщую любовь и репутацию оказывается зачастую намного выше, и тогда проще сделать что угодно, лишь бы не быть разоблачённой. Вторым названием является римская цифра «II». II как парочка «Twix» или что же такое настоящая дружба? Определенно, Саша с Настей — друзья по несчастью, не без исключения родственности душ. Кажется, что несмотря на некую робкость или осторожность Насти, если бы не было Саши, она, возможно, могла бы адаптироваться и притворяться, проявляя свои главные отличия лишь за кулисами школы. Но присутствие Саши не позволяет ей скрыться от самой себя. Она отличается, как и он, и всякий раз унижая его, они затрагивают её систему ценностей и глубинный фундамент личности, формирование которой в ней заметно по её поступкам и мышлению, в отличие от стадного мышления остальных. Помимо главного мотива, в фильме прольется свет на влияние взрослых (родителей) на жизни детей и общую обстановку в школе. Также вскользь поднимается тема эмиграции подростков или вообще желания эмигрировать и куда-либо убежать, поскольку после жизни среди подобного окружения весьма натурально хочется уехать так далеко, чтобы больше никогда никого из них не встретить, а вместе с тем попытать шансы на жизнь где-то там, где возможно просто нет места подобным нравам и глупости людей. В качестве замечания могу отметить, что безусловно, для полноты картины можно было бы добавить несколько уточняющих сцен, касающихся ответа на вопрос главной интриги или для лучшего раскрытия персонажей. Но даже без них намёки позволяют сформулировать ответ, и сам основной посыл определенно очень чёткий. Может, кто-то сочтет операторскую работу слабой, и, возможно, авторы фильма сами хотели бы, чтобы она выглядела иначе. Однако, по моему мнению, тип подобной съёмки смог добавить фильму невероятную натуральность и даже органичность, словно вместе с нашими героями всё это время находился ещё один немой школьник, глазами которого мы видим происходящее. В заключение, я оцениваю фильм положительно, но не считаю, что большинство сочтет его достойным, поскольку он получился «личным», а потому нетипичным. Многие моменты в фильме кажутся ужасно банальными. «Банальными» в данном случае синоним к слову «слишком правдивыми». На мой взгляд, и исходя из моего опыта, концентрат реальности в фильме довольно высок. И если некоторые события в фильме не являются очень распространёнными и типичными для большинства подростков, то общая атмосфера, образы родителей, учителей и многие мотивы взаимоотношений между школьниками, увы, весьма знакомы. Если вы всё же решите его посмотреть и после просмотра вам не покажется, что фильм хотя бы частично имеет схожесть с вашим опытом в школе или реальностью, тогда, полагаю, вам повезло или ваш негативный опыт был совершенно другим. И всё же, в таком случае, фильм способен заставить задуматься о многих глубоких темах, которые почему-то очень редко встречаются в фильмах про школу, или, может, они преподнесены не совсем так. Здесь нет ярко и модно одетых школьников, красивых стен с постерами, нет мотива талантливого учителя и исправления самого худшего класса, нет постоянных интриг с кучей ярких событий, преображения аутсайдеров, но также и нет крайнего асоциала, который нередко пытаются навязать подросткам. Что же тогда есть? Короткий промежуток из жизни вполне реальной школы, где все и всё без крайней гиперболизированности, где все просто живут, ну а кто-то пытается выжить и найти спасение под гнётом всех жизненных обстоятельств. И как же хорошо, что кому-то везёт выживать не в одиночку. 7 из 10