Училка

Чем люблю наши фильмы, так это как раз такими сюжетами и режиссурой. Вот снимали бы наши только такие фильмы и комедии цены бы им не было. Мы этим сильны, так и делайте это, а не пытаться импровизировать запад с их графикой и заимствованными реалиями. Да есть перебор в фильме, но таким образом доносят саму идею и материал. Училка супер, сильная игра. Хотела бы такого учителя своему ребенку, который всячески пытается донести материал и важность знаний. В фильме рассмотрены боли подростков, ощущение значимости и своего 'я круче всех, а остальные идиоты', 'только я тут что-то значу, а вы все чмо'. У каждого они свои, но хорошо затронуты в фильме. Может с избытком и неумением некоторых актеров, но в целом, каждый трогает и каждого чувствуешь. Отдельное спасибо режиссеру, за директора и остальных учителей, реально показали ценности нынешнего учительского состава. Физик передал свою ценность - заработок на репетиторстве, учитель с нравственными устоями - переживания о пьяном охраннике, директор - менеджерство и беспокойство о статусности учебного заведения. А в целом хорошее размышление о разрушении ценностей как коллектива, идеалов, а забота только о своем Я. Я бы даже охарактеризовала данный фильм, как 'Чучело' на современный манер. Многие не согласятся, но мне кажется это столь же сильная передача разрушенных идеалов и попытка донести их до окружающих, просто в каждый период это разные ценности. И я добавлю, что общаюсь с подростками в силу необходимости, не являясь педагогом. Они не плохие, они просто другие и да, их ценности другие, не такие как у нас. Плохие они или хорошие покажет время, но то, что мы: родители, общество сами их воспитываем так, это факт. То, что им плевать на окружающих и они считают себя самыми умными и не считаются ни с чем, кроме силы, это факт. Они думают, но не умеют приходить к истине, они черпают свои идеалы поверхностно и ними легко управлять. Как же нужны учителя, которые научат анализировать и находить истину.

Вот она наша История: пожилая, не совсем здоровая, в пальто не застегнутом на все пуговицы, не согласная с современными методами воспитания, указывающая на грубость и т.д.. Казалось - бы зачем Ей нужно опять и опять учить нас? Нас, представленных в лице учеников этого класса. Вот все мы - 'герои' сегодняшнего дня. Неужели Истории нужно прибегнуть к крайним мерам или так испугать нас, одуревших, в большинстве своем, не понятно от чего считающих себя 'крутыми', всезнающими критиками всего исторического прошлого. Историю можно обидеть и исказить, можно нахамить и оскорбить. Но убить Историю нельзя. Мы обгадили или позволили обгадить и искажать нашу историю, а Она-История нас продолжает учить! Неизвестно у какого 'историка' окажется оружие в руках и чему он нас научит. В будущем мы все ответим на уроке истории. Вот это я увидел в фильме. Великолепная игра Купченко! Все актеры преподавательского состава и школьники на своих местах показали реальную сегодняшнюю жизнь, даже пьяный охранник. Фильм на злобу дня и с глубоким смыслом! Фильм рекомендую к повторному просмотру. Спасибо авторам! 10 из 10

Тема образования и школы на сегодня в России является важной. Потому что дети, которые сегодня учатся в школе - это наше будущее. И от того, как будут воспитаны эти дети школой, родителями, двором, СМИ будет зависеть будущее. Фильм 'Училка' достаточно жесткий, но жестко он показывает реальность того, что происходит за стенами школы. Фильм начинается с показа начала рабочего дня Аллы Николаевны - школьной учительницы истории с сорокалетним стажем работы. Она неохотно встает. Потому что вероятнее всего предыдущая ночь была бессонной в тяжелых думах о своем. Выпить таблетки, от которых должно стать легче, нужно вновь идти на работу, в школу. Она не имеет права не придти на работу. Хоть в каком состоянии. В кабинете директора молодая директор, которая в прошлом сама была ученицей Аллы Николаевны, говорит ей о новых стандартах учителя, которым он должен соответствовать, чтобы идти в ногу со временем. Об этом же говорят с экрана телевизора. После Алла Николаевна заходит в класс. Надо сказать, на этом уроке она сделает много неправильного, начиная с неправильной методики преподавания: сначала изучение нового материала о девяностых годах, затем опрос по Второй мировой войне. Теперь мы видим учеников, которых Алле Николаевне надо учить. Смотрим на их дисциплину, которой нет, увлеченность предметом, которой нет. В начале урока ученики ее, преподавателя с сорокалетним стажем просто не слушают. Они решают свои дела, переговариваются, играют в телефоны во время урока. Это недопустимое безобразие! При такой обстановке невозможно нормально обучаться. И если выдумаете, что 'всех плохих учеников' запихали в один класс, вы ошибайтесь. Так отвратительно на уроке ведут себя не только данные ученики. При этом ученики неоднородны в классе, что правдиво. Среди учеников в классе есть такие, которые действительно не хотят учить в частности историю, им она сто лет не нужна. Среди них есть девочка, которая хочет учиться, но в такой обстановке она не может этого делать. Наконец - среди этих учеников есть действительно умный ученик, который разбирается в предмете, в исторических процессах, но оборачивает то он все против учителя. В нем нет ни капли жалости к учителю. Он все трактует так, как удобно ему. Это ли не самый сложный ученик? Возникает вопрос: кто виноват? Учитель. Так проще всем. Она не может наладить дисциплину, заинтересовать, она некомпетентна. Ей пора на пенсию... Так проще многим. Но дело не только в учительнице. А дело вот в этих учениках, которых ей надо научить, а они в ответ: 'Зачем нам история?' Нам не пригодится это в жизни. При этом далеко пойти хотят все. Она понимает это. Что с одной стороны говорят о развитии педагога, с другой стороны она приходит в класс к ученикам, которых невозможно учить. Что поменять надо нечто не только в ней, но и в самих учениках. В их нравственности, отношении к учебе, в поведении. Только ли она, как учитель, виновата во всем? От этого ежедневного противоречия она, наверное, и потеряла сон. Почему ученики могут позволять себе упрекать учительницу за ее дочь? Кто дал им это право? Кто дал им право играть в телефоны во время урока? Кто дал им право срывать этот урок? Да, она поступает ужасно, и противозаконно, отбирая ученика один предмет, пугая детей. Но только теперь в классе наступила тишина... Только теперь ей можно проводить нормальный урок в пригодной для этого обстановке. Парадокс?! Неужели только страх способен заставить учеников не играть в телефон на уроке а нормально слушать урок? Да, она не права в том, что урок вышел за временные рамки обычного урока, что до какого-то непонятного перфекционизма требует ответа от каждого ученика, здесь и сейчас. Что вся школа поставлена в режим ЧП. Но а ученики. Когда вещь окажется в руках каждого из них, им окажется что сказать своему классу, все свои обиды, которые копились очень долго. Важно, чтобы педагог и ученики смогли приблизиться к пониманию друг друга. Что лучше работать, когда веет дух демократии, а каждый в условных границах сам способен принимать решение как ему проживать его собственную жизнь. И этот фильм 'Училка' обозначает действительно те проблемы, которые стоят сейчас в школе. Проблемы, которые надо решать. От судьбы, понятий нравственности молодого поколения зависит то, каким будет будущее. 10 из 10

«Училка сегодня вам всем второй шанс дала. Потому что она в ответе за всех вас». (c) Пожилая женщина в тесной квартире собирается на работу, ворчливо комментируя новости, которые фоном доносятся из телевизора. В школе, где она проработала более сорока лет, портрет Аллы Ивановны снимают с доски почёта, чтобы повесить фотографию нового учителя. Молодая директриса с калькулятором вместо настольной книги бранит старого педагога за то, что та не сдала отчёт. В классе дети уставились в телефоны, расхаживают по кабинету и не обращают внимания на попытки преподавателя воззвать к дисциплине. Но всё меняется, когда раздаётся выстрел, а в руках у училки оказывается пистолет. Действие начинается. Кто ещё за Училку? Развитие действия в «Училке» напоминает скорее театральную постановку. Своеобразным жезлом, передаваемым из рук в руки, здесь является оружие. Любой, кто держит в руках пистолет, обязательно произнесёт свой монолог. Каждый о наболевшем. Училка рассуждает о потерянном циничном поколении, которое не видит ничего дальше своих гаджетов; ученики говорят о любви, об образовании, о современных ценностях, и даже о политике. Актёры как будто бы специально по-театральному переигрывают, чтобы убедить зрителей: это не фильм по реальным событиям, всё происходит не по-настоящему, а такая неприятная ситуация нужна авторам, чтобы порассуждать о чём-то более глубоком. Класс из восемнадцати человек - это проекция на наше современное общество. В первую очередь, это отражение нашей страны (по первоначальной задумке, учеников должно было быть пятнадцать – по количеству советских республик). И это общество, как и представленный в фильме класс, разобщено. Каждый герой думает только о себе, при этом каждый хочет, чтобы его выслушали и приняли его мнение как единственно правильное. Не случайно подобную тему режиссёр решил показать, на примере школьного класса. В школе человек впервые осознаёт себя в социуме, учится и пытается строить взаимоотношения. Показателен диалог молодых учителей в начале фильма: «Школа не должна никого воспитывать, мы же им не семья. Пройдём программу, отчитаемся и забудем о них». С подобным отношением учителей и получаются такие дети, как показаны в фильме. Единственный герой, кто не согласен с «новыми стандартами образования», это Алла Ивановна. Потомственный педагог, проработавший всю жизнь в этой школе и полностью посвятивший себя детям, она пытается научить их хоть чему-то, несмотря на полнейшее нежелание слушать. Конечно же, доведённая до крайности училка, получив в руки пистолет, решает радикальными методами добиться от учеников послушания и понимания. Угрожая оружием, она требует всего-то ничего – чтобы каждый из детей выучил урок и рассказал ей пройденную тему у доски. Но не все согласны подчиняться. Распинаясь о свободе личности и ненужности образования, многие ученики вступают в полемику с преподавателем, пытаясь доказать свою точку зрения. Параллельно повествование охватывает персонажей за пределами класса, и уж тут трагедия превращается в фарс. Характеры большинства персонажей как будто бы специально утрированы. Завуч ведёт себя как юродивая, с охами и ахами повторяя все слова за директрисой. Директор, вся такая правильная и современная, пытается цивилизовано навести порядок, но в момент отчаянья просит первоклассника взломать школьную охранную систему. Журналистка, роль которой сыграла Алиса Гребенщикова, сначала циничная и бесчувственная, в конце вдруг неожиданно раскаивается. Причём без видимых на то причин. А спецназовец в исполнении Андрея Мерзликина по-комичному серьёзен и пытается строить из себя терминатора. По словам режиссёра «Училки» Алексея Петрухина, превращение драмы в трагифарс было сделано намеренно, чтобы зрителям было легче воспринимать происходящие на экране события. На предпремьерном показе Петрухин заявил, что по сравнению с дорогими «Голодными играми» или «Франкенштейном», которые выходят в прокат одновременно с «Училкой», главным и единственным спецэффектом его фильма являются человеческие эмоции. В конце концов даже самые чёрствые из учеников раскаиваются, в слезах бормоча: «Алла Ивановна, мы теперь всегда будем всё учить». Именно экстремальная ситуация помогла детям осознать ценности, которые на протяжении многих лет пыталась показать им училка. После просмотра этой картины меняется и восприятие слова «Училка». Из пренебрежительного оно превратилось в доброе, уважительное, мудрое. Так же и меняется отношение учеников к своей преподавательнице: от пренебрежения в начале до искреннего сопереживания и уважения в конце. Безусловная победа фильма - это актёрская игра Ирины Петровны Купченко, которая уже в четвертый раз исполнила роль учительницы. Однако подобное поведение, отчаянное и даже опасное, сыграть внутри этого образа пришлось впервые. Ирина Петровна продемонстрировала за фильм весь спектр эмоций, показав зрителю самого противоречивого персонажа в классе. Насчёт своего отношения к училке не можешь определиться до самого конца – сочувствовать ей или бояться её. Интересная история случилась в этом году на кинофестивале «Окно в Европу». Жюри смотра отказалось давать главный приз какому-либо фильму, вместо этого присудив награду за безупречное актёрское мастерство Ирине Купченко. «Училка» заканчивается неожиданно трагически, оставляя на щеках слёзы, а на душе осадок некой недосказанности. Ученики действительно сплотились, герои поняли свои ошибки, но кажется, что цена за это единение оказалась слишком велика. Тем приятнее, что режиссёр-таки решил добавить вместо титров ещё один финал – добрый, душевный, и безусловно счастливый. Некоторые фестивали просили режиссёра вырезать эту последнюю сцену, но Алексей Петрухин отказался, заявив, что кино должно нести свет и надежду. Так и получилось: трагичная и жёсткая картина оставляет после себя приятное ощущение надежды на лучшее.