Средняя школа: Худшие годы моей жизни

Для начала хочу сказать, что посмотрел фильм на английском, к большому сожалению не нашел хороший русский перевод фильма. Мне 22 года, у меня есть младший брат, ему 9, он постоянно рисует что-то, зарисовывает каждое событие в своем, особенном ключе, рисунки его конечно детские, но в каждом заложен глубокий смысл, для него самого. Немного о фильме: Главный герой, это парень лет 13-14, у которого есть свои проблемы, как и у каждого в таком возрасте, но его фантазия и любовь к рисованию помогают ему не впадать в тинейджерскую депрессию, и, тяжелыми, но верными шагами, преодолевать напасти юных лет. Смотря фильм 'Средняя школа: Худшие годы моей жизни', я постоянно и неосознанно ставил своего брата на место главного героя. И с улыбкой вспоминал свои дни в школе, проблемы с учебой, с поиском друзей, желание доказать что ты чего-то стоишь и что ты особенный. Многие посчитают, что этот фильм про вандализм, и про то, что надо крушить каждую систему ради самого факта ее разрушения, но по настоящему, этот фильм как раз о том, что надо переходить через препятствия, которые мешают твоему личностному развитию, и переходить не разрушая, а творя, своими методами, не крушить и не бить морды, а привлекать внимание людей своим талантом и неординарностью. Я не скажу, что фильм 'Шедевр' или он способен изменить мир. Просто это хороший и добрый фильм, который может напомнить что такое быть подростком, ну или помочь ребенку легче относится к жизни и не стесняться искать в себе таланты и развивать их. Занимайтесь тем, что любите и не переставайте верить в себя.

Похоже, главной целью сценаристов этой картины было сбить с толку своих зрителей, которые, поверив названию, придут на просмотр в предвкушении увидеть очередную историю о нелёгкой доле горе-школьника, у которого всё идёт наперекосяк, и первыми шагами кино убедительно маскируется под детский комикс, соединяя живой мир с рисованными фантазиями главного героя, набивающего их иллюстрациями толстенный альбом, гибнущий от рук сумасбродного начальства. Справиться с потерей помогает неунывающий друг, призывающий неудачника к сопротивлению, вместе с ним низвергая школьный Устав, по пунктам расстреливая все его правила, тем самым ставя под сомнение весь административный уклад, что вполне может вызвать недовольство строгих критиков, готовых закрыть глаза на неприглядное поведение руководства ради сохранения устоев, обеспечивающих строгость, порядок и управляемость воспитанников. Бессонница главного героя представляется следствием гиперактивности его воображения, схватка с начальством – отважной местью умелого выдумщика, изобретательно разрушающего порядок в школе, попутно наводя его в своей семье, походу наполняя фильм серией издевательских трюков, составляющих образцы обычного детского баловства. Так бы оно так, если бы не болтающийся на руке бойца самодельный браслет с именем Лео, которое носит соучастник всех его школьных преступлений, почему - станет понятно только после признания его владельца, растолковывая происхождение основного персонажа уничтоженных рисунков – вооружённого бластером двухголового монстра, наполнявшего смыслом нарисованную им жизнь, являясь отражением неотступно преследующей его фантомной боли, что в корне меняет отношение к связи персонажей Гриффина Глюка и его спутника, Томаса Барбаски, активизируя растворённый в смехе трагичный мотив, открывающий нешуточную сторону двойной жизни бодрящегося подростка. С этим всё встаёт на свои места, сходятся концы с концами, позволяя высоко оценить хитрость сценаристов, сумевших надолго удержать свой секрет, характеризующий сложность и двойственность психологических проблем, модифицирующих связь подростка с действительностью, что интересно и само по себе, и в загадочном представлении молодых людей, сумевших создать иллюзию, проникнуться ею, сохранив под оболочкой озорства трагичную суть продолжающейся жизни двух неразрывно связанных между собой человек.